Educadores acuáticos: una mirada dispuesta al descubrimiento

Pilar de Miguel,  quién nos honró con su presencia y  sus conocimientos en las últimas Jornadas NADI, nos dejó como regalo este valioso apunte para compartirlo con todos. “¿Qué necesitamos saber y hacer como educadores acuáticos para desarrollar sesiones de estimulación que respeten la voluntad y  los deseos del bebé o niñ@?” Conocé una nueva … Sigue leyendo Educadores acuáticos: una mirada dispuesta al descubrimiento

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Apunte N°8: “La atención como función cognitiva en las prácticas profesionales acuáticas (Parte II)” Por Rodolfo Sangla

¿Qué tipos y niveles de atención tenemos disponibles para favorecer el aprendizaje en nuestras prácticas acuáticas? ¿Podríamos diseñar actividades de entrenamiento de los procesos cerebrales de la atención en nuestras clases? Te invitamos a leer la segunda parte de “La atención como función cognitiva en las prácticas profesionales acuáticas” para: Conocer los tipos y niveles de atención Identificar … Sigue leyendo Apunte N°8: “La atención como función cognitiva en las prácticas profesionales acuáticas (Parte II)” Por Rodolfo Sangla

Apunte N°6: “Equilibriocepción, una condición básica para enseñar técnica eficiente” Por Sebastián V. Quintana

Muchos nadadores recreacionales presentan dificultades para mantener la posición en línea de su cuerpo en el agua. La caída de la batida de piernas y su consecuente pérdida de velocidad inercial durante el desplazamiento en crol, afectan negativamente la eficiencia del estilo de nado.   Entonces, como docentes, nos vemos obligados a preguntarnos: ¿Qué habilidades deberíamos enseñar a nuestros … Sigue leyendo Apunte N°6: “Equilibriocepción, una condición básica para enseñar técnica eficiente” Por Sebastián V. Quintana

APUNTE N°5: “La atención como función cognitiva en las prácticas profesionales acuáticas” (Parte I) por Rodolfo Sangla

“Los docentes tenemos el gran desafío de captar y mantener la atención del alumno. Por eso, es importante conocer cómo funciona nuestra Unidad Cuerpo Cerebro Mente (UCCM) Las neurociencias nos brindan mucha información para que nuestras prácticas profesionales sean lo más acertadas posibles.” Rodolfo Sangla te invita a pensar la profesión desde una nueva perspectiva: … Sigue leyendo APUNTE N°5: “La atención como función cognitiva en las prácticas profesionales acuáticas” (Parte I) por Rodolfo Sangla

APUNTE N°4: “El uso de las aletas en el aprendizaje de la natación” Por Sebastián Vaca Quintana

En este apunte, Sebastián Vaca Quintana te contará la historia de Indiana, una alumna de 4 años que ama nadar con aletas y compartirá su experiencia en la enseñanza de la natación. Además, destacará la importancia del uso de elementos de apoyo para estimular los progresos acuáticos de los niños y el valor del juego, … Sigue leyendo APUNTE N°4: “El uso de las aletas en el aprendizaje de la natación” Por Sebastián Vaca Quintana

APUNTE N°3: “El bebé y el niño pequeño en el agua Aplicación de los principios de Emmi Pikler en pedagogía acuática para la primera infancia.” Por Magdalena Sanz.

 ¿Qué necesitamos aprender los adultos que llevamos los bebés al agua para cuidar adecuadamente sus sentidos y su bienestar? Esta pregunta fue el puntapié inicial de un camino de reflexión, investigación y transformación que llevó a Magdalena Sanz a reformular las prácticas de  la natación temprana. Su propuesta pedagógica reemplaza las inmersiones asistidas por los … Sigue leyendo APUNTE N°3: “El bebé y el niño pequeño en el agua Aplicación de los principios de Emmi Pikler en pedagogía acuática para la primera infancia.” Por Magdalena Sanz.

APUNTE N°2: “Neurosicoeducación. ¿Qué hacer cuando los alumnos vivencian emociones incómodas durante una clase?” Por Rodolfo Sangla.

Tener conocimientos sobre las distintas sensaciones que nuestros alumnos pueden experimentar en el ambiente acuático y aprender a desarrollar estrategias para gestionar sus emociones será de suma importancia para tener éxito en nuestra labor profesional. La Neurosicoeducación nos brinda una valiosa herramienta para aplicar en el trabajo acuático con niños cuando éstos experimentan emociones incómodas … Sigue leyendo APUNTE N°2: “Neurosicoeducación. ¿Qué hacer cuando los alumnos vivencian emociones incómodas durante una clase?” Por Rodolfo Sangla.